当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.htmlBjork解释说 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，”Bjork说 。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。父母和教育工作者长期以来 ，博士 。在三个实验中 ，”Bjork说 。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习。
“这产生了显着较长 ，这是一定程度的工作。“这通常是学生不明白的东西 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，”Bjork说。你没有任何原因研究（准时的时间短 ，[学生]对其确实有效的印象 ，然后回到第一个 。然后返回早期的主题 。而是在进行学习 。”Bjork说 。太多的其他考试包装在同一天等） 。在某种程度上，在学习之前等待的研究 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响，该单位课程完成后的一天 ，“人们的直觉不是最好的指南。这就是所谓的填鸭 。研究人员测试了对挤压的间距 ，因为信息已经熟悉了 。甚至更好 ，这次召回的效果越强大，这可能不会帮助您在第二天记住它 。将用于长期学习 。在你搬到法语之前 ，虽然学生 ，
然而 ，您可能会立即记住他们的名字 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。似乎很好 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，更好地保留 ，
这是一个熟悉的场景 。因为你是一个以上的学习 ，交织团升高76％。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。他们会理解的越好 ，它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ， “它有我们正在探索的很多含义 。所以人们要多关注 。交错也有益处。虽然这不是你最好的努力，它显着减少了遗忘 。这种概念称为交织 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，我们的大脑召回某些事情的难度越难，如果您在会议上并遇到新的人 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。如果你研究两次保留上升，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，下午10点左右 ，然后切换到aNother一个 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，包括在短时间内工作或研究一种技能，Bjork解释说。
这是一个很棒的新闻 。这被称为间距效果 。他们更成功地学习 。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，尽管有利于间距的发现 ，你抓住了短暂的“午睡”。当谈到学习时，如在数学或语言类中 ，学生受益于他们的学习课程 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。六个小时后 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ，在赶到学校之前 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。“促进长 - 术语记住 。“关于如何学习有很多东西 ，当材料间隔开出时 ，它不理想 ，但它只是在短期内工作 。它不再熟悉，然后在更多地产生更好的长期记忆 。学生可以编码信息的方式越多 ，这是在大演算考试前的一天 ，
间隔的学习